歲月染白雙鬢，初心從未改變。在校園的林蔭道上，在社區(qū)的活動(dòng)中心里，在關(guān)工戰(zhàn)線上，總有一群身影格外動(dòng)人的白發(fā)老人，他們是離退休的老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老模范，人們親切地稱(chēng)他們?yōu)椤拔謇稀?。他們雖已告別工作崗位，卻以滿(mǎn)腔熱忱投身關(guān)心下一代的事業(yè)，用銀發(fā)的光輝照亮青少年成長(zhǎng)的道路，書(shū)寫(xiě)著最美的夕陽(yáng)華章。

“五老”們是紅色基因的傳承者。他們親歷崢嶸歲月，見(jiàn)證國(guó)家發(fā)展，每一段記憶都是一部生動(dòng)的教科書(shū)。在愛(ài)國(guó)主義教育課堂上，老戰(zhàn)士們身著舊軍裝，佩戴軍功章，用鏗鏘有力的話語(yǔ)講述戰(zhàn)火紛飛的年代里，革命先輩為民族獨(dú)立和人民解放拋頭顱、灑熱血的英雄故事；老干部們結(jié)合自身工作經(jīng)歷，細(xì)數(shù)國(guó)家從百?gòu)U待興到繁榮昌盛的奮斗歷程，讓青少年深刻理解今天的幸福生活來(lái)之不易。他們用親身經(jīng)歷作教材，用紅色故事作養(yǎng)分，讓紅色基因在青少年心中生根發(fā)芽，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

“五老”們是成長(zhǎng)路上的引路人。老教師們發(fā)揮教書(shū)育人的專(zhuān)長(zhǎng)，主動(dòng)走進(jìn)校園，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，為留守兒童補(bǔ)習(xí)知識(shí)，用耐心和愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們的求知之光。老專(zhuān)家們則深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，開(kāi)展科普講座、技能培訓(xùn)，向青少年普及科學(xué)知識(shí)，傳授實(shí)用技能，激發(fā)他們探索未知的興趣。在社區(qū)的“四點(diǎn)半課堂”里，在鄉(xiāng)村的“留守兒童之家”中，在輔導(dǎo)站里，總能看到“五老”們忙碌的身影。他們用豐富的人生閱歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為青少年答疑解惑，指引方向，幫助他們扣好人生的第一?？圩?。

“五老”們是心靈家園的守護(hù)者。面對(duì)部分青少年因家庭、學(xué)習(xí)等問(wèn)題產(chǎn)生的心理困惑，“五老”們以長(zhǎng)輩的溫情和朋友的真誠(chéng)，主動(dòng)走近他們，傾聽(tīng)他們的心聲。老模范們用自己的先進(jìn)事跡，教育青少年要誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、樂(lè)于助人；有過(guò)教育經(jīng)驗(yàn)的“五老”志愿者們，耐心疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。他們像春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，用關(guān)愛(ài)化解矛盾，用溫暖驅(qū)散陰霾，成為青少年值得信賴(lài)的“知心爺爺”“知心奶奶”。

莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天。“五老”們不求回報(bào)，不計(jì)得失，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們的身影，是校園里最美的風(fēng)景，是社區(qū)中最暖的陽(yáng)光。在他們的悉心關(guān)愛(ài)下，一批又一批青少年茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

銀發(fā)生輝，照亮未來(lái)；“五老”情深，薪火相傳。關(guān)心下一代的事業(yè)，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大工程?！拔謇稀眰冇米约旱挠酂釡嘏乱淮?，用銀發(fā)的風(fēng)采詮釋著生命的價(jià)值。他們是青少年成長(zhǎng)路上的燈塔，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者，他們的精神如同璀璨的星辰，永遠(yuǎn)閃耀在關(guān)愛(ài)下一代的天空中，激勵(lì)著更多人投身這項(xiàng)光榮的事業(yè)，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)出更多棟梁之材。

責(zé)任編輯：唐子韜