未成年人階段是法制觀念塑造與心理品格養(yǎng)成的關鍵期，需通過精準、可落地的方法，實現(xiàn)法治教育與心理引導的雙向賦能。

1.夯實法治認知基礎。圍繞《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》核心條款，摒棄傳統(tǒng)說教模式，改用法治動畫解析網(wǎng)絡詐騙、校園欺凌等典型場景，或組織“法律知識闖關”游戲，將“什么能做、什么不能做”轉化為直觀案例，讓未成年人在互動中理解法律既是權利保障的“鎧甲”，也是行為邊界的“標尺”。

2.強化法治行為實踐。在校園開展模擬法庭活動，讓未成年人分別扮演法官、律師、當事人，親身體驗案件審理流程，感受法律的嚴謹性；家庭中，家長需以自身行動為示范，如通過遵守交通規(guī)則等日常小事，傳遞“守法光榮”的理念，讓規(guī)則意識自然融入生活。

3.增強心理疏導能力。學校應設立常態(tài)化心理輔導站，配備專業(yè)教師，教未成年人運用“情緒日記”記錄感受，或通過繪畫、運動釋放壓力；針對考試焦慮、人際矛盾等常見問題，定期開展心理講座，幫助未成年人掌握“換位思考”“積極暗示”等簡單調節(jié)方法，避免負面情緒堆積。

4.提升抗挫心理韌性。設計難度適中的“成長任務”，如校園義賣、家庭家務分工，允許未成年人在嘗試中犯錯；當遭遇失敗時，引導其聚焦“下次如何改進”，而非自我否定，同時分享同齡人克服困難的故事，讓未成年人明白挫折是成長的“磨刀石”，逐步提升抗壓能力。

責任編輯：張勤祎