校外輔導(dǎo)站工作是關(guān)工委工作的重頭戲。金湖縣金北街道關(guān)工委根據(jù)形勢的新發(fā)展，緊扣孩子們的新需求，按需布局、按需強(qiáng)師、按需施教，以此指導(dǎo)校外教育實(shí)踐，提高校外教育效果，推動(dòng)校外教育輔導(dǎo)站優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。

一、按需布點(diǎn)，建好校外輔導(dǎo)陣地。金北街道由兩個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，現(xiàn)有 17 個(gè)村居，主要分布在金北、陳橋集中居住點(diǎn)和縣城東城佳苑、徐良花園集中居住點(diǎn)，戶籍青少年 2752人，進(jìn)站接受輔導(dǎo)的青少年 207 人。根據(jù)新情況，我們按照青少年需求，實(shí)行站點(diǎn)隨人設(shè)置的模式，合理調(diào)整輔導(dǎo)站布局，鞏固輔導(dǎo)總站，規(guī)范中心站，提高村居站，調(diào)整撤并陣地小、活動(dòng)少、到站率低的站，做到輔導(dǎo)站布局優(yōu)化。在街道社區(qū)教育中心設(shè)立輔導(dǎo)總站，將金港、萬莊、新街輔導(dǎo)站合并成立中心站，董河、陳渡合并到董河輔導(dǎo)站，應(yīng)集、馬港、劉莊合并到馬港輔導(dǎo)站，南寧、軍王合并到軍王輔導(dǎo)站，新寧居、萬壩合并到萬壩輔導(dǎo)站，鄔橋在徐良花園建立輔導(dǎo)站，南寧、軍王等村還在牌樓花園設(shè)輔導(dǎo)站。被合并的村居輔導(dǎo)站由站改置為點(diǎn)，南寧、軍王等村設(shè)縣城、和鎮(zhèn)村輔導(dǎo)點(diǎn)，其它村居保留原輔導(dǎo)站，其輔導(dǎo)站、點(diǎn)的服務(wù)內(nèi)容、任務(wù)不變。重點(diǎn)打造金港、董河、鄔橋、南寧四個(gè)輔導(dǎo)站，形成了自上而下、較為健全的組織網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合村“兩委”換屆，調(diào)整充實(shí)村常務(wù)副主任，在村民小組設(shè)立關(guān)愛小組長，給校外輔導(dǎo)站的建設(shè)和管理提供了保障。

二、按需強(qiáng)師，優(yōu)化校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。每年，我們利用三月份“基礎(chǔ)臺(tái)賬核查走訪月”，摸清留守兒童家庭狀況、生存狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、興趣愛好和個(gè)性特長等方面的情況，實(shí)施一人一策，開展精準(zhǔn)關(guān)愛服務(wù)。我們從街道村居黨員干部中“聘”，從企業(yè)中“邀”，從“五老”中“請”，從返鄉(xiāng)退役軍人和公安消防武警中“找”，從大學(xué)生志愿者、青年社會(huì)組織中“引”，從優(yōu)秀家長、有專業(yè)特長的在職教師中“選”等途徑建立輔導(dǎo)站“師資庫”，形成了“‘五老’顯身手、實(shí)體結(jié)合助力量、社會(huì)志愿者添活力、成員單位大合唱”的工作格局。目前全街道參與關(guān)工委輔導(dǎo)站的“五老”有 331 人，其中“五老”骨干 229 人，初步形成了“‘五老’活動(dòng)在輔導(dǎo)站”的特色品牌。街道關(guān)工委正常到村居幫助策劃活動(dòng)，確保輔導(dǎo)站的活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多姿多彩，達(dá)到教育、感染學(xué)生的效果。每年開設(shè)紅色課堂，用紅色精神宣傳點(diǎn)亮第一課，安排老軍人話初心、講革命斗爭史；安排從校外輔導(dǎo)站走出來的大學(xué)生搞反哺教育；安排村干部講家鄉(xiāng)發(fā)展史，組織街道文藝宣傳隊(duì)到輔導(dǎo)站文藝演出，讓學(xué)生們耳目一新。在確保并優(yōu)化師資的基礎(chǔ)上，健全“留守兒童之家”，積極開辦“關(guān)愛大講堂”，推行思想上“導(dǎo)師制”、學(xué)業(yè)上“導(dǎo)學(xué)制”、物質(zhì)上“導(dǎo)管制”、心理上”導(dǎo)樂制”,中心站在寒暑假組織規(guī)模較大的主題教育、社會(huì)服務(wù)、研學(xué)旅行、才藝培養(yǎng)等輔導(dǎo)活動(dòng)。村居站在小長假、雙休日開展法治宣傳、科普教育和社會(huì)實(shí)踐等。輔導(dǎo)點(diǎn)常年開展小型多樣的學(xué)業(yè)解困、手工制作、經(jīng)典誦讀等輔導(dǎo)活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)每年達(dá) 60 次以上的站點(diǎn)占總數(shù)的 94%。

三、按需施教，創(chuàng)新校外輔導(dǎo)內(nèi)涵。我們根據(jù)孩子們的新需求，堅(jiān)持特色化設(shè)計(jì)安排具體的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們愿意來，有收獲。以“基礎(chǔ)課程+特色活動(dòng)”為模式，構(gòu)建了涵蓋德智體美勞的課程體系。各個(gè)村居、學(xué)校輔導(dǎo)站充分利用各個(gè)時(shí)段節(jié)點(diǎn)，組織開展常態(tài)化、形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。廣泛開展主題教育宣教、經(jīng)典誦讀、課業(yè)輔導(dǎo)、文明禮儀、節(jié)日民俗、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、紅色基地走訪等活動(dòng)，收到了良好的效果。利用春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，組織青少年和“五老”一起開展敬老、送祝福活動(dòng)。在清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，組織青少年開展網(wǎng)上祭掃英烈、讀一本好書等活動(dòng)，讓廣大青少年在活動(dòng)中受到教育，得到收獲。暑期是輔導(dǎo)站活動(dòng)的重頭戲，我們重點(diǎn)辦好愛心暑托班。今年共開辦14個(gè)暑托班，27 名“五老”，14 名在職教師、17 名大學(xué)生村官、29名志愿者參與輔導(dǎo)，209 名留守兒童參加輔導(dǎo)站輔導(dǎo)。在內(nèi)容上做到“一主多輔”，即以思想道德教育為主，同時(shí)開設(shè)藝術(shù)修身、體育健身、文化益智等課程，既保障安全，又激發(fā)潛能。

孩子每次來輔導(dǎo)站，安排一項(xiàng)思想道德教育活動(dòng)、和一項(xiàng)文體或興趣特長活動(dòng)、以及一項(xiàng)以完成家庭作業(yè)為主的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或知識(shí)拓展，有效滿足青少年的新需求、家長的新期盼。輔導(dǎo)總站還開設(shè)舞蹈、書法、繪畫、航模、陶藝等特色班，拓展了孩子們的活動(dòng)空間，培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，促進(jìn)了孩子們?nèi)姘l(fā)展；各個(gè)村居站組織棋類競賽、農(nóng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，讓孩子們在動(dòng)手體驗(yàn)中感悟生活。各校外輔導(dǎo)站還將“潤心行動(dòng)”等心理健康項(xiàng)目深度融入暑期活動(dòng)?！靶撵`導(dǎo)師”們通過講座、團(tuán)體游戲、一對一談心等形式，為孩子們疏導(dǎo)情緒、樹立積極心態(tài)，筑牢心理健康“防護(hù)墻”。我們在村居輔導(dǎo)站內(nèi)設(shè)立老少談 心室，通過“一對一”結(jié)對幫扶、心理健康援助等方式，為他 們進(jìn)行情感溝通、心理疏通和生活幫助。金港社區(qū)開展“文明 實(shí)踐·潤童心行動(dòng)”通過心理講座、非遺體驗(yàn)、趣味游戲等形 式，為 36 名青少年及家長送去關(guān)懷與歡樂。我們還與相關(guān)部門 組成心理健康教育宣講團(tuán)走進(jìn)校外教育輔導(dǎo)站，3 名心理咨詢 師到 5 個(gè)重點(diǎn)輔導(dǎo)站開展心理健康輔導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋小情緒管理、 壓力應(yīng)對、人際交往、自我認(rèn)知等方面，開展線上線下咨詢隨 訪服務(wù)，助力青少年快樂成長。

責(zé)任編輯：唐子韜