一、緣起崇江：一場黨日活動引發(fā)的“同頻”之問

10月16日清晨，國家稅務(wù)總局江華瑤族自治縣稅務(wù)局退休干部第一、第二黨支部30余名黨員，分乘兩輛中巴，沿207國道南行，9點30分抵大圩鎮(zhèn)兩岔河。車停崇江書院大門，碑石上一行紅字“崇江書院”剛被雨水洗過，顏色深了幾分。支部書記胡永奇在車上就提醒：“今天主題黨日，三項儀式、兩堂黨課，全部在書院完成?！薄@是2025年崇江書院迎來的第9個退休干部黨支部。

把時間往前翻：

4月1日，陽華社區(qū)老年協(xié)會黨支部30人；

6月24日，江華老年大學(xué)黨總支20人；

6月27日，縣關(guān)工委“黨建帶關(guān)建”專題研討會，全縣關(guān)工委系統(tǒng)80余人；

8月29日，縣政府辦離退休干部黨支部16人；

9月26日，縣衛(wèi)健局機關(guān)離退休干部黨支部19人；

9月28日，縣總工會退休干部黨支部5人……

短短一年，9批退休黨員、200余人次，在同一座院子重溫誓詞、誦讀《論語》、聽田耕講《中華文化與修身之道》。人們不禁要問：

作為江華縣關(guān)工委“五老”培訓(xùn)教育基地，崇江書院為何能成為退休干部黨支部的“?？汀?？那些戴著老花鏡、手持筆記本的退休黨員，與書院里忙著籌備青少年研學(xué)活動的“五老”志愿者，又有著怎樣的交集？沿著書院門前刻著“崇江書院”的瀟賀古道碑石往里走，答案藏在每一處細(xì)節(jié)里：多功能報告廳里，“工會情系桑榆晚 黨建花開崇江岸”“黨旗引領(lǐng)夕陽紅 健康服務(wù)惠瑤鄉(xiāng)”的標(biāo)語交替出現(xiàn)；書畫室里，退休干部的書法作品與“五老”輔導(dǎo)青少年的繪畫習(xí)作并排懸掛；就連食堂餐桌上，來自書院耕讀菜園的有機蔬菜，都同時滋養(yǎng)著參與黨支部活動的老人和參加夏令營的孩子。在這里，“黨建”與“五老”不再是兩個獨立的概念，而是像穿境而過的崇江河與東沖河，自然而然地匯在了一起。

二、融合之路：從“各美其美”到“美美與共”

1.從“階段性”到“長效化”，機制有了“新保障”

崇江書院的融合實踐，始于一套清晰的機制設(shè)計。2025年6月27日，書院同時被授予“江華瑤族自治縣關(guān)心下一代‘五老”’教育培訓(xùn)基地”“江華瑤族自治縣關(guān)心下一代‘五老”’工作室”，創(chuàng)始人田耕（田振和）獲聘為“五老”形象大使。同一天，縣關(guān)工委“黨建帶關(guān)建”專題研討會在這里召開，縣委常委、組織部部長、關(guān)工委主任唐元甲明確要求：“要通過政治引領(lǐng)、機制創(chuàng)新、隊伍鍛造，實現(xiàn)‘1+1>2’的聚合效應(yīng)?！边@套機制讓退休干部黨支部活動有了固定依托。2025年3月至10月，陽華社區(qū)老年協(xié)會黨支部、縣衛(wèi)生健康局機關(guān)離退休干部黨支部、縣政府辦離退休干部黨支部等9個支部，先后在書院常態(tài)化開展活動。書院專門騰出2間辦公室作為“退休干部黨支部活動點”，配備投影儀、黨史書籍和急救箱，甚至根據(jù)老黨員的需求調(diào)整座椅高度。9月26日，縣衛(wèi)健局19名退休黨員來參加活動，其中80歲高齡的老黨員占了三分之一，書院提前聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院安排醫(yī)護(hù)人員隨行，還準(zhǔn)備了防滑墊和放大鏡——這些細(xì)節(jié)，讓“一次性活動”變成了“長期落腳地”。

2.從“單一化”到“多元化”，活動有了“新內(nèi)容”

崇江書院的黨支部活動，從不局限于“讀文件、學(xué)報告”。2025年8月29日，縣政府辦離退休干部黨支部的16名老黨員，先去大圩紅軍街重溫紅色歷史，再回書院聽田耕講《中華文化與修身之道》，最后在書畫室揮毫題字；10月16日，縣稅務(wù)局的退休黨員們，在碑石前聽紅七軍戰(zhàn)斗故事，在報告廳唱紅歌、誦《論語》，還參觀了“大美瑤鄉(xiāng)·耕讀人家”攝影展。這種“紅色+文化”的活動設(shè)計，恰好契合了“五老”工作的需求。書院2024年7月試運行以來，累計舉辦各類活動近百場，服務(wù)學(xué)員超千人次，其中青少年研學(xué)和“五老”培訓(xùn)占比達(dá)60%。退休干部參與黨支部活動時，常常能和“五老”志愿者一起互動：9月28日，縣總工會5名退休黨員來書院，碰到了長沙華泰財險的年輕黨員，雙方一起重溫入黨誓詞，老黨員還向年輕人分享了自己當(dāng)年的工會工作經(jīng)歷；6月24日，江華老年大學(xué)的黨員們在書院掛牌“游學(xué)養(yǎng)基地”，當(dāng)天就有3位退休教師主動加入“五老”宣講團，承諾為青少年講黨史課。

3.從“各自干”到“一起干”，隊伍有了“新合力”

關(guān)工委“五老”與退休干部黨支部的成員，本就有著高度重合的“身份”——“五老”中的“老干部”，正是退休黨政干部；許多退休黨員干部，退休后又加入了“五老”隊伍。這種“身份雙兼”，讓兩支隊伍天然能“一起干”?？h關(guān)工委常務(wù)副主任黃啟發(fā)就是典型例子。他既是退休干部黨支部的老黨員，又負(fù)責(zé)全縣“五老”工作的統(tǒng)籌。2025年9月24日至25日，全縣關(guān)心下一代工作培訓(xùn)班在書院舉辦，縣關(guān)工委常務(wù)副主任黃啟發(fā)既以“五老”身份做專題輔導(dǎo)，又以退休黨員身份參與黨支部的經(jīng)驗交流。大圩鎮(zhèn)組織委員、關(guān)工委主任馬昌飛，一邊組織鎮(zhèn)里的退休干部黨支部活動，一邊協(xié)調(diào)“五老”參與青少年研學(xué)；青年創(chuàng)業(yè)代表屈代年的種植基地，既是“三扶兩創(chuàng)”的示范項目，也是退休干部黨支部的現(xiàn)場教學(xué)點——老黨員們常去基地考察，為年輕人提種植建議，同時也把基地作為“五老”幫扶青少年的實踐案例。

4.從“重形式”到“重實效”，服務(wù)有了“新落點”

崇江書院的融合實踐，始終以“實效”為導(dǎo)向。書院開設(shè)的書法、繪畫、電腦等興趣班，既是為退休干部豐富生活，也是為“五老”志愿者提升技能——退休教師周雪梅在書法班學(xué)習(xí)后，主動承擔(dān)了青少年國學(xué)課的書法教學(xué)；退休醫(yī)生李歡參加健康講座后，成了“五老”工作室的義務(wù)健康輔導(dǎo)員，定期為研學(xué)的孩子和書院周邊的老人測血壓。這種“服務(wù)互促”在“三扶兩創(chuàng)”工作中尤為明顯。2025年9月的培訓(xùn)班上，學(xué)員們考察大布灣村茄子基地和源頭村食用菌合作社時，退休干部們結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，為青年創(chuàng)業(yè)者提出了“拓寬銷售渠道”“申請有機認(rèn)證”等建議；而“五老”志愿者則把這些案例帶回書院，融入青少年創(chuàng)業(yè)教育課程。正如田耕在專題匯報中所說：“書院要把關(guān)心下一代工作融入黨建團建、課程教學(xué)、志愿服務(wù)，讓退休干部的經(jīng)驗和‘五老”’的熱情，都能變成青少年成長的‘養(yǎng)分’。”

5.從“室內(nèi)學(xué)”到“現(xiàn)場學(xué)”，教育有了“新場景”

書院打破了“課堂即教育”的局限，把黨支部活動和“五老”培訓(xùn)的課堂，搬到了田間地頭、紅色遺址。2025年3月26日，陽華社區(qū)老年協(xié)會黨支部的黨員們，先在書院學(xué)傳統(tǒng)文化，再去大圩鎮(zhèn)紅軍街感受紅色歷史；9月26日，縣衛(wèi)健局的退休黨員們，參觀書院后又去考察了鎮(zhèn)里的健康驛站——這種“室內(nèi)+室外”的場景，讓教育更生動。對青少年來說，這些場景更是“活教材”。2025年暑假，書院舉辦的夏令營中，退休干部黨支部的老黨員們來到營地，給孩子們講自己當(dāng)年的工作故事：退休法官講法律常識，退休農(nóng)技員講農(nóng)作物種植，退休教師講瑤鄉(xiāng)的歷史變遷。孩子們在書院的生態(tài)基地里種蔬菜時，旁邊指導(dǎo)的既是“五老”志愿者，也是退休干部黨支部的老黨員——這種“代際對話”，讓黨建教育、“五老”工作和青少年成長，形成了閉環(huán)。

6.從“單打獨斗”到“資源共享”，平臺有了“新支撐”

崇江書院占地30余畝，建筑面積超8000平方米，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、生態(tài)基地一應(yīng)俱全——這些資源，既服務(wù)“五老”培訓(xùn)，也服務(wù)退休干部黨支部活動。多功能報告廳既能舉辦“黨建帶關(guān)建”研討會，也能開展退休干部的主題黨日；圖書室里的黨史書籍和國學(xué)經(jīng)典，既供“五老”學(xué)習(xí)，也供退休黨員借閱；就連書院的民宿客房，都能滿足外地“五老”志愿者和參加活動的退休干部的住宿需求。2025年6月24日，江華老年大學(xué)在書院掛牌“分?！焙汀坝螌W(xué)養(yǎng)基地”，就是看中了這里的資源整合能力。老年大學(xué)的黨員們來書院開展活動時，既能用書院的教室上課，也能利用生態(tài)基地開展實踐；而書院的青少年研學(xué)活動，也能借助老年大學(xué)的師資，豐富課程內(nèi)容。這種“資源共享”，讓雙方都省去了“建場地、找?guī)熧Y”的麻煩，把更多精力放在了服務(wù)上。

7.從“文化傳承”到“精神引領(lǐng)”，內(nèi)涵有了“新提升”

崇江書院的宗旨是“賡續(xù)農(nóng)耕文明，堅定文化自信；傳承耕讀家風(fēng)，建設(shè)和美鄉(xiāng)村”。這種文化傳承，既融入“五老”工作，也融入退休干部黨支部活動。2025年6月24日，老年大學(xué)的黨員們在書院誦讀文化思想金句和國學(xué)經(jīng)典；9月26日，縣衛(wèi)健局的老黨員們集體誦讀《論語》；10月16日，縣稅務(wù)局的退休黨員們在《論語·學(xué)而第一》的瑯瑯書聲中領(lǐng)悟哲理。這種文化熏陶，最終轉(zhuǎn)化為精神引領(lǐng)。退休干部陳久彬在總結(jié)衛(wèi)健局黨支部活動時說：“我們退休了，但不能忘初心。通過經(jīng)典誦讀和專題講座，我更明白‘醫(yī)者仁心’和黨員責(zé)任的聯(lián)系?！倍拔謇稀敝驹刚邆儎t把這種精神傳遞給青少年：在書院的“心光計劃”中，退休干部和“五老”一起，為困境兒童輔導(dǎo)功課、做心理疏導(dǎo)，用自己的人生經(jīng)歷告訴孩子“要愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)”。

8.從“本地輻射”到“品牌帶動”，影響有了“新延伸”

2025年9月，崇江書院被授予“永州市青少年教育基地”，標(biāo)志著其融合實踐從“本地探索”走向了“品牌帶動”。越來越多的退休干部黨支部和“五老”組織，開始借鑒書院的模式：周邊縣區(qū)的關(guān)工委來考察“黨建帶關(guān)建”工作，老年協(xié)會來學(xué)習(xí)活動組織方法，甚至外地企業(yè)的黨建團隊也來書院開展研學(xué)。這種影響還體現(xiàn)在“人”的帶動上。田耕作為“五老”形象大使，經(jīng)常受邀到其他縣區(qū)分享書院經(jīng)驗；退休干部黃生華既是縣政府辦離退休干部黨支部書記，也是縣關(guān)工委副主任，他把書院的活動模式帶到了其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的退休黨支部；書院的志愿者老師周雪梅、李歡等，也成了“五老”工作的骨干，經(jīng)常去周邊學(xué)校開展傳統(tǒng)文化講座。正如唐元甲在揭牌儀式上所說：“希望崇江書院孕育文化種子，真正實現(xiàn)‘大手拉小手’，讓這種模式能在更多地方生根發(fā)芽?！?/span>

三、瑤山薪火：從“書院一角”到“時代答卷”

夕陽西下，崇江書院的耕讀菜園里，幾位退休老黨員正帶著孩子們給白菜澆水。78歲的田耕彎著腰，手把手教10歲的盤俊豪如何松土：“這菜就像孩子，得用心侍弄。咱們老骨頭雖硬，但能給他們當(dāng)塊‘墊腳石’，值了！”不遠(yuǎn)處的多功能報告廳里，縣關(guān)工委的“五老”們正圍著電腦，修改下一期“青少年紅色研學(xué)”方案，屏幕上閃爍著“2025年第15場活動”的字樣。

這座占地30余畝的院落，已悄然成為江華瑤山深處的一座“精神燈塔”。它既是退休干部黨支部的“紅色課堂”，也是關(guān)工委“五老”的“育人基地”；既延續(xù)著“耕讀傳家”的傳統(tǒng)文化基因，又書寫著“黨建帶關(guān)建”的時代篇章。從稅務(wù)干部到衛(wèi)健專家，從退休教師到工會老黨員，他們帶著不同的身份來到這里，卻因“為黨育人、為國育才”的共同使命而凝聚。

正如江華縣委常委、組織部部長唐元甲在“黨建帶關(guān)建”研討會上所說：“崇江書院的實踐證明，退休干部黨支部與關(guān)工委‘五老”’不是兩條平行線，而是兩股擰成繩的力量。當(dāng)銀發(fā)丹心遇上青春朝陽，當(dāng)黨性修養(yǎng)融入文化傳承，就能在新時代的鄉(xiāng)村振興中，奏響最動人的‘瑤鄉(xiāng)協(xié)奏曲’。”

此刻，晚風(fēng)拂過崇江河，書院的燈光次第亮起?，槵槙?、鏗鏘誓言、孩童笑語，在山間久久回蕩。這不僅是一座書院的故事，更是一代銀發(fā)人用初心與堅守，為瑤鄉(xiāng)青少年鋪就的成長之路，為“黨建帶關(guān)建”寫下的生動注腳。

責(zé)任編輯：張勤祎