當(dāng)前，青少年心理健康問題較為突出，已引起各級政府及社會各界高度關(guān)注。如何盡關(guān)工委所能，配合中小學(xué)“潤心”行動，助力青少年健康成長，是擺在各級關(guān)工委面前的新課題。金湖縣教育體育局關(guān)工委認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等十七部門印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023∽2025）》通知精神，充分發(fā)揮“五老”獨(dú)特優(yōu)勢，借力在職志愿者專業(yè)特長，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，部門聯(lián)動，局校配合，主動作為，注重實(shí)效，積極探索助力青少年心理健康教育新途徑。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，精準(zhǔn)發(fā)力，“五老”與困境青少年開展面對面談心活動

充分發(fā)揮“五老”在經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間及工作協(xié)調(diào)等方面優(yōu)勢，在與困境青少年交流中，推廣使用暖心“五句話”，即：為孤獨(dú)的孩子講溫暖的話、自卑的孩子講自信的話、迷茫的孩子講開導(dǎo)的話、叛逆的孩子講冷靜的話、困境的孩子講熱心的話，把青少年心理健康教育落細(xì)落實(shí)。一是“五老”與留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)對幫扶，通過每學(xué)期2次以上的面對面談心活動，了解青少年情緒變化及心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題苗頭，予以心理疏導(dǎo)，并及時(shí)與班主任、學(xué)生家長聯(lián)系溝通，預(yù)防心理疾病。二是“五老”攜手在職心理咨詢師參與校外輔導(dǎo)站工作，利用“談心屋”、“心靈驛站”與有心理需求的青少年面對面交流，貼心溝通，化解心理矛盾，為青少年提供公益性心理咨詢服務(wù)。三是把握初、高中學(xué)生在中考、高考前心理壓力增大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校關(guān)工委組織老教師和心理健康教師，通過心理輔導(dǎo)講座、現(xiàn)場咨詢、師生互動等方式，適時(shí)進(jìn)行情感疏導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕心理壓力，讓學(xué)生以健康的心態(tài)參加考試。

二、主動融入，持續(xù)發(fā)力，幫助青少年在全面發(fā)展中涵養(yǎng)心理品質(zhì)

依據(jù)“五老”個人特長，積極參加學(xué)校教育實(shí)踐活動，助力青少年在德智體美勞全面發(fā)展過程中涵養(yǎng)心理品質(zhì)。以德育心：組織“五老”宣講團(tuán)深入全縣中小學(xué)開展主題教育宣講活動，配合學(xué)校開展“踏紅色足跡 尋鐵軍精神”等主題研學(xué)活動。通過講紅色故事，將心理健康教育貫穿于“潤物無聲”的德育活動之中，培育青少年精神素養(yǎng)；以智慧心：動員“五老”參加校外輔導(dǎo)站工作，組建“五老”科技服務(wù)隊(duì)，幫助學(xué)生組建“紅領(lǐng)巾氣象站”、“航模興趣小組”等，利用節(jié)假日對青少年學(xué)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，開展快樂閱讀、科學(xué)教育，將心理教育融入課外學(xué)習(xí)之中，充分激發(fā)青少年好奇心以及學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。以體強(qiáng)心：選聘“五老”擔(dān)任學(xué)校長跑、武術(shù)及足球、乒乓球等運(yùn)動隊(duì)指導(dǎo)，幫助青少年在體育鍛煉中調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力，健全人格、錘煉意志；以美潤心：組織“五老”擔(dān)任書法、剪紙興趣小組、京劇團(tuán)、合唱隊(duì)等藝術(shù)社團(tuán)輔導(dǎo)老師，以美育實(shí)踐活動引導(dǎo)青少年厚植文化自信，發(fā)揮美育豐富精神、溫潤心靈作用；以勞健心：關(guān)工委助力青少年勞動教育，“五老”和青少年一起參觀縣農(nóng)耕文化陳列館、到勞動實(shí)踐基地為農(nóng)作物澆水、培土，了解農(nóng)作物生長相關(guān)知識，讓青少年在農(nóng)耕體驗(yàn)、動手實(shí)踐、出力流汗中磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)勞動意識和勞動習(xí)慣。

三、聚焦共育，協(xié)同發(fā)力，組織心理健康教育名師專家走進(jìn)校園、社區(qū)

為了幫助青少年增強(qiáng)應(yīng)對不良情緒能力，提高學(xué)生家長心理健康教育認(rèn)知，努力打造校家社協(xié)同育人環(huán)境。在組織全縣中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀“潤心”案例評選、組建專兼職心理健康教育教師為主體講師團(tuán)的基礎(chǔ)上，縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)和縣教體局聯(lián)合主辦，縣教體局關(guān)工委承辦，開辦了以青少年心理健康教育為主要內(nèi)容的《家庭教育大講堂》，邀請縣內(nèi)外有資質(zhì)的心理健康教育名師專家擔(dān)綱主講，送教上門。走進(jìn)校園，對中專生做“做情緒的舵手一一情緒調(diào)節(jié)之道”專題輔導(dǎo)；對班主任做“培養(yǎng)積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性”等專題講座。走進(jìn)社區(qū)，為幼兒及家長做“幼夢社區(qū)行 心靈暖陽升”等專題輔導(dǎo)?！都彝ソ逃笾v堂》依據(jù)青少年及兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，高度關(guān)注心理健康，采取名師專家與學(xué)生、家長現(xiàn)場互動，親子活動等方式授課輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握情緒管理技巧，提升個體心理素質(zhì)，為家長普及青少年心理健康教育知識，深受廣大青少年及家長歡迎。

四、蓄勢賦能，向內(nèi)發(fā)力，提升“五老”服務(wù)青少年心理健康教育認(rèn)知與能力

面對青少年心理健康教育新形勢，“五老”要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高能力，以適應(yīng)助力青少年心理健康教育的新需求。通過以會代訓(xùn)的方式，組織“五老”學(xué)習(xí)國家及省市相關(guān)文件，提高思想認(rèn)識，了解當(dāng)前青少年心理健康現(xiàn)狀，明確開展青少年心理健康教育在健全人格、培養(yǎng)高素質(zhì)人材中的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。舉辦專題輔導(dǎo)，使“五老”學(xué)會與青少年進(jìn)行交流溝通、心理疏導(dǎo)的基本方法，初步掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識和基本技能。開展交流研討，借助關(guān)工委校際聯(lián)盟交流平臺，交流助力青少年心理健康教育工作做法和經(jīng)驗(yàn)，并對工作中遇到的問題、困惑進(jìn)行討論，相互啟發(fā)，共同探求助力青少年心理健康教育的有效途徑。組織現(xiàn)場觀摩，通過直觀示范、經(jīng)驗(yàn)共享和互動學(xué)習(xí)，宣傳、推廣助力青少年心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法，帶動面上工作。

責(zé)任編輯：張勤祎