近日，中國關(guān)工委主任顧秀蓮調(diào)研平湖市關(guān)心下一代工作，充分肯定了市關(guān)工委及廣大“五老”圍繞孝親報(bào)本文化，25年來堅(jiān)持不懈在青少年中開展孝敬教育，努力打造孝親報(bào)本文化品牌等工作經(jīng)驗(yàn)。具體做法為：

平湖市關(guān)工委大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深度結(jié)合本土“報(bào)本”文化，從1999年起啟動(dòng)實(shí)施孝敬教育工程，將“孝親報(bào)本”文化理念融入家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的孝道傳承體系，為新時(shí)代精神文明建設(shè)注入深厚文化底蘊(yùn)。經(jīng)過25年的不懈努力，以文化筑基、實(shí)踐創(chuàng)新、機(jī)制保障為三大工作抓手，構(gòu)筑孝親報(bào)本精神坐標(biāo)，打造厚德傳家教育場景，構(gòu)建多元協(xié)同育人體系，取得了顯著成效，涌現(xiàn)出“六多六少”的可喜變化：孝敬父母的多了，責(zé)怪父母的少了；尊敬老人的多了，嫌棄老人的少了；講究節(jié)儉的多了，亂花零花錢的少了；勤奮學(xué)習(xí)的多了，厭倦讀書的少了；家庭和睦的多了，不講文明的少了；胸懷理想志向的人多了，庸庸碌碌的人少了。先后得到《人民日報(bào)》《中國老年報(bào)》等主流媒體的關(guān)注和報(bào)道。

一、文化筑基，構(gòu)筑孝親報(bào)本精神坐標(biāo)。

一是傳承歷史文脈，弘揚(yáng)報(bào)本文化。在江南水鄉(xiāng)金平湖大地上，“報(bào)本”二字不僅鐫刻在東湖邊報(bào)本塔的磚石之間，更流淌在平湖人的血脈之中，“報(bào)本文化”不僅是家庭倫理，更是一種社會(huì)價(jià)值觀。平湖市關(guān)工委牽頭，會(huì)同市文明辦、市文聯(lián)、市教育局等部門，將孝道延伸至“報(bào)天地、報(bào)祖輩、報(bào)社會(huì)”，從挖掘本土孝道文化為教育文脈，通過整理、挖掘、弘揚(yáng)“報(bào)本文化”，不僅講清報(bào)本文化是平湖的標(biāo)識文化，更從中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著眼，通過對歷史和現(xiàn)代平湖涌現(xiàn)出來的眾多孝親典范，編印全套的《我們的孝禮文化》等孝育資料，舉辦孝文化講座等形式，廣泛傳播孝親報(bào)本的傳統(tǒng)美德，使孝文化成為平湖人的精神標(biāo)識。

二是融合地方特色，豐富文化內(nèi)涵。在傳承孝親文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方特色，豐富孝文化的內(nèi)涵。如結(jié)合平湖的民俗風(fēng)情，推廣“拿七子”“種好黃秧望望爺娘”等習(xí)俗，教育引導(dǎo)人們尊老愛老、不忘根本。同時(shí)，利用平湖的歷史名人資源，如陸杲的《陸氏家訓(xùn)》、陸隴其的《治家格言》等，提煉出家規(guī)家訓(xùn)中的孝親元素，作為孝敬教育的重要內(nèi)容。每年投入10萬元左右，編印《孝敬教育讀本》《孝敬教育記載本》《師生孝心孝行錄》等，引導(dǎo)人們樹立正確的家庭觀和價(jià)值觀。

三是強(qiáng)化家庭教育，厚植孝親文化。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。平湖市關(guān)工委高度重視家庭教育在孝親報(bào)本文化傳承中的作用，通過舉辦家長學(xué)校、開展家庭訪問、簽訂“家校協(xié)議”和“家庭協(xié)議”等方式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，共同推進(jìn)孝敬教育。同時(shí)，利用“道德公益講堂”等平臺(tái)，宣講優(yōu)秀家風(fēng)故事，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，培育良好家風(fēng)，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

四是創(chuàng)新教育形式，激發(fā)文化活力。平湖市關(guān)工委緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新孝親文化的教育形式，以激發(fā)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代活力。通過舉辦線上孝親文化講座、利用新媒體平臺(tái)推廣孝親故事、開展孝親主題的短視頻創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，使孝親文化以更加生動(dòng)、有趣的方式走進(jìn)青少年的生活。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合自身特色，開發(fā)孝親文化的校本課程，將孝親教育融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中接受孝親文化的熏陶。這些創(chuàng)新舉措不僅豐富了孝親文化的傳播途徑，也增強(qiáng)了青少年對孝親文化的認(rèn)同感和歸屬感。

二、實(shí)踐創(chuàng)新，打造厚德傳家教育場景。

一是梯度推進(jìn)，提升孝親教育持續(xù)力。根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，平湖市關(guān)工委將孝敬教育分為四個(gè)階段有序推進(jìn)。在初創(chuàng)期（1999—2008年），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的孝敬意識和行為習(xí)慣；在深耕期（2008—2015年），根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)編發(fā)講義和作業(yè)，實(shí)現(xiàn)孝敬教育的常態(tài)化和系統(tǒng)化；在拓展期（2016—2020年），弘揚(yáng)民族精神，抓好“老少共建”，推動(dòng)均衡發(fā)展；在創(chuàng)新期（2021年至今），形成“孝敬教育＋”格局，鼓勵(lì)各基層單位及學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教育模式，形成各具特色的孝敬教育品牌。

二是創(chuàng)新形式，增強(qiáng)孝親教育吸引力。平湖市關(guān)工委注重創(chuàng)新孝敬教育的活動(dòng)形式，使教育更加貼近青少年實(shí)際，增強(qiáng)吸引力。如開展“編寫家譜”“兩代人通信”“寫孝敬日記”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)孝道的內(nèi)涵；舉辦“十佳孝星”評選活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與孝敬教育；結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，如母親節(jié)、老人節(jié)組織學(xué)生開展敬老助老活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任感。25年來，每年開展100多場宣講，讓孝親報(bào)本的理念春風(fēng)化雨、滋養(yǎng)人心。

三是融合教育，深化孝親教育感召力。注重將報(bào)本孝親教育與心理健康教育相結(jié)合，通過心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理與父母、師長、同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)健康的心態(tài)和人格。關(guān)工委特別重視中學(xué)生的心理健康教育與孝敬教育融合，打造陽光潤心孝育品牌等，取得了顯著成效。通過心理健康教育，幫助學(xué)生解決成長中的困惑和問題，增強(qiáng)自信心和抗壓能力，為孝敬教育的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是拓展陣地，匯集孝親教育凝聚力。創(chuàng)新拓展孝敬教育的陣地，實(shí)現(xiàn)全方位育人。除了在學(xué)校開展孝敬教育外，還積極將教育觸角伸向社會(huì)、伸向家庭。依托金平湖銀領(lǐng)·薪火講師團(tuán)等組織，開展紅色家教家風(fēng)的宣講與普及活動(dòng)，進(jìn)校園、下社區(qū)、到田間地頭宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)和教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)與政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的合作，將孝敬教育融入干部培訓(xùn)、職工教育等環(huán)節(jié)，形成全社會(huì)共同關(guān)注、共同參與孝敬教育的良好氛圍。

　　三、機(jī)制保障，構(gòu)建多元協(xié)同育人體系。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作落實(shí)。平湖市關(guān)工委高度重視孝敬教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成市委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自部署、關(guān)工委具體抓、相關(guān)部門參與的孝敬教育工作局面，建立“1+8+N”工作體系：1個(gè)市級關(guān)工委統(tǒng)籌，8個(gè)鎮(zhèn)街道關(guān)工委聯(lián)動(dòng)，N個(gè)學(xué)校、社區(qū)關(guān)工小組協(xié)同。市關(guān)工委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市的孝敬教育工作，定期召開會(huì)議，研究解決工作中遇到的問題和困難，確保孝敬教育工作的順利推進(jìn)。同時(shí)，各基層關(guān)工委也成立了相應(yīng)的工作小組，推進(jìn)孝親教育具體工作的落實(shí)。

二是完善制度保障，規(guī)范教育管理。著力完善孝敬教育的制度保障，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法。如制定了孝敬教育工作計(jì)劃、規(guī)范孝敬教育讀本編寫、孝敬教育實(shí)踐活動(dòng)開展等，對孝敬教育的內(nèi)容、形式、方法等方面進(jìn)行了明確規(guī)定和規(guī)范管理。同時(shí)，建立了孝敬教育工作的考核評價(jià)機(jī)制，定期對孝敬教育工作的開展情況進(jìn)行檢查和評估，確保教育工作的質(zhì)量和效果。

三是強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教育水平。以“五老”人才庫備老專家、老模范、老教師等師資，確保工作力量精準(zhǔn)投放。全面加強(qiáng)孝敬教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，通過舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等形式，組織廣大教育工作者學(xué)習(xí)孝親報(bào)本文化的精髓和內(nèi)涵，提高他們的教育水平和教學(xué)能力，出刊《平湖市孝敬教育優(yōu)秀論文?？?，匯聚孝敬教育理論研究成果。同時(shí)，邀請教育專家、學(xué)者來平指導(dǎo)孝敬教育工作，為教育工作者提供先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，通過師資培訓(xùn)，打造了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的孝敬教育師資隊(duì)伍。

四是加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，形成育人合力。加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)動(dòng)合作，加強(qiáng)與學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體等各方面的溝通和聯(lián)系，共同推進(jìn)孝敬教育工作。積極爭取相關(guān)部門和社會(huì)各界的支持和幫助，為孝敬教育工作的順利開展提供有力保障。通過社會(huì)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和互利共贏的良好局面。

平湖市關(guān)工委秉承“孝親報(bào)本、厚德傳家”的教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法和模式，打造“孝親報(bào)本”孝敬文化品牌，成為平湖這座城市文化建設(shè)中的重要符號，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

責(zé)任編輯：唐子韜