南安市關(guān)工委在基層關(guān)工委中打造“一鎮(zhèn)一品”特色項(xiàng)目，其中官橋鎮(zhèn)關(guān)工委積極探索、大膽嘗試，通過“聚焦頂層設(shè)計(jì)、明確工作思路、注重探索創(chuàng)新、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)”四個(gè)舉措，主動(dòng)牽頭在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展“落地式”家庭教育工作，推動(dòng)建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、學(xué)校帶動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)主動(dòng)”的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)工作平臺(tái)，在各中小學(xué)幼兒園、各村社區(qū)和企事業(yè)單位開展制度化、常態(tài)化、專業(yè)化家庭教育工作。鎮(zhèn)家庭教育指導(dǎo)中心獲評(píng)福建省2023“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”“泉州市家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”，官橋中心小學(xué)、南安市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、學(xué)校入選“南安市家庭教育特色學(xué)?！?。朱幼玲體育舞蹈俱樂部家庭教育驛站被市婦聯(lián)命名為2023年南安市“泉家?！奔彝ソ逃A站。2023年來，全鎮(zhèn)4篇家庭教育論文分別獲得泉州市一等獎(jiǎng)，南安市一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

一、主要做法

（一）聚焦頂層設(shè)計(jì)，建立健全工作機(jī)制

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，細(xì)化責(zé)任分工，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。一是黨政主導(dǎo)。成立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)關(guān)工委、教育、婦聯(lián)等分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門為成員的官橋鎮(zhèn)構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期召開研討會(huì)、調(diào)度會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，推進(jìn)家庭教育工作有序開展。二是政策保障。制定《官橋鎮(zhèn)推進(jìn)構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制（2023—2027年）實(shí)施方案》，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，不斷推進(jìn)全鎮(zhèn)家庭教育工作制度化、常態(tài)化和特色化發(fā)展。三是社會(huì)支持。成立以鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭的鎮(zhèn)級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心，注冊(cè)成立慧達(dá)社會(huì)工作服務(wù)中心，通過政府引導(dǎo)、企業(yè)贊助等形式，建立“政府為主、市場(chǎng)為輔、相互配合、公益為先”的家庭教育指導(dǎo)新模式。

（二）明確工作思路，提供活動(dòng)保障措施

在全鎮(zhèn)實(shí)施“落地式”家庭教育，以家長(zhǎng)教育為切入點(diǎn)，提高家庭教育素養(yǎng)和質(zhì)量。一是創(chuàng)新工作路徑。明確“12235”家庭教育思路，即一個(gè)目標(biāo)：構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)懂孩子的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)；兩個(gè)機(jī)構(gòu)：官橋鎮(zhèn)家庭教育指導(dǎo)中心和南安市慧達(dá)社會(huì)工作服務(wù)中心；兩個(gè)領(lǐng)域：分別在校園內(nèi)和校園外開展豐富多彩的家庭教育相關(guān)活動(dòng)；“三步走”步驟，即第一步：宣傳發(fā)動(dòng)， 自我成長(zhǎng)；第二步：學(xué)習(xí)培訓(xùn)，活動(dòng)體驗(yàn)。第三步：指導(dǎo)咨詢，服務(wù)幫助?！拔鍌€(gè)主動(dòng)”：“家長(zhǎng)主動(dòng)、學(xué)校帶動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、政府推動(dòng)、全員發(fā)動(dòng)”。二是整合社會(huì)資源。分步實(shí)施、合力推動(dòng)家庭教育促進(jìn)行動(dòng)。鎮(zhèn)財(cái)政每年劃撥10萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，整合利用學(xué)校教室、社區(qū)圖書室及“黨建+”鄰里中心和青少年社會(huì)教育活動(dòng)中心等場(chǎng)地，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。計(jì)劃用五年時(shí)間，培訓(xùn)30-50名專業(yè)家庭教育講師、15名持證上崗家庭教育指導(dǎo)師，全鎮(zhèn)幼兒園、中小學(xué)全覆蓋常態(tài)化開展家庭教育指導(dǎo)工作。三是落實(shí)多項(xiàng)舉措。依托學(xué)校成立示范家長(zhǎng)學(xué)校、慧達(dá)社會(huì)工作服務(wù)中心，搭建家長(zhǎng)沙龍、愛心書屋、個(gè)案咨詢室、家長(zhǎng)聊天室、讀書分享會(huì)、親子閱讀繪本館、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館等公益平臺(tái)，組建家庭教育志愿者隊(duì)伍，采取“現(xiàn)場(chǎng)授課+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“集中授課+分組討論+專題沙龍”等形式，分層分類開展活動(dòng)。

（三）注重探索創(chuàng)新，精心打造家教品牌

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，大膽開拓創(chuàng)新，著力探索具有南安辨識(shí)度、官橋特色、富有成效的“家庭教育之光，慧達(dá)千家萬戶”的家教工作新路子。一是抓好師資培訓(xùn)。通過“全員培訓(xùn)－優(yōu)選培養(yǎng)－課件研磨－帶動(dòng)引領(lǐng)”四步驟，致力培養(yǎng)一批“要講能講會(huì)講善講”的家庭教育講師。二是辦好家長(zhǎng)學(xué)校。制定家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，優(yōu)化教材與課程設(shè)計(jì)，做到組織、人員、陣地、教材“四落實(shí)”。通過NLP心理學(xué)導(dǎo)師專業(yè)講、學(xué)校校長(zhǎng)帶頭講、家校聯(lián)動(dòng)面對(duì)面講、進(jìn)村進(jìn)中心全員講，推動(dòng)公益宣講覆蓋全鎮(zhèn)各中小學(xué)幼兒園。三是打造家教品牌。挖掘轄區(qū)內(nèi)蔡氏古民居家訓(xùn)家風(fēng)館、王振熙家風(fēng)家訓(xùn)館、嶺兜紅色革命教育基地、四知廉政教育基地、比干愛國(guó)主義教育基地等本土特色資源，打造官橋鎮(zhèn)家庭教育特色品牌。

（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，著力營(yíng)造濃厚氛圍

聚焦大眾傳媒，開設(shè)知新達(dá)解聊家教、五星中學(xué)家長(zhǎng)聊天室，制作官橋鎮(zhèn)家庭教育每日分享，組建官橋鎮(zhèn)家庭教育學(xué)習(xí)群5個(gè)，通過鎮(zhèn)官方微信公眾號(hào)，及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)動(dòng)態(tài)，借助新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)校刊等陣地，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、率先垂范，樹立良好家風(fēng)，傳承家庭美德。一年多來，全鎮(zhèn)開展家庭教育指導(dǎo)力提升培訓(xùn)、家庭教育講師培訓(xùn)、家庭教育公益宣傳活動(dòng)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)聊天室、讀書分享會(huì)等活動(dòng)共150多場(chǎng)次，參與的教師、家長(zhǎng)達(dá)18000多人次。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法《泉州南安塘上小學(xué)：成立家長(zhǎng)學(xué)堂 架起家?！斑B心橋”》在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》、泉州電視臺(tái)、《泉州晚報(bào)》以及《南安商報(bào)》和南安電視臺(tái)等新聞媒體相繼宣傳報(bào)道。

二、存在問題

一是思想認(rèn)識(shí)滯后，多數(shù)單位還停留在傳統(tǒng)的家庭教育模式上，對(duì)“落地式”家庭教育方式的做法還不太理解和支持，部分學(xué)校存在形式上應(yīng)付現(xiàn)象，常態(tài)化開展家庭教育活動(dòng)力度還有待提升。

二是家長(zhǎng)參與度不高，各學(xué)校各村社區(qū)各單位開展家庭教育相關(guān)活動(dòng)的活躍程度不一致，對(duì)家庭教育理念的宣傳和推廣還不到位，導(dǎo)致不同區(qū)域家長(zhǎng)的參與度不高，還未形成家庭教育全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

三是家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人才稀缺，由于培養(yǎng)專業(yè)人才需要一定的時(shí)間和積淀，目前大多數(shù)學(xué)校缺乏專業(yè)人才支撐，開展活動(dòng)有心無力。

三、思考與建議

推動(dòng)家庭教育切實(shí)落地，需要用好“五個(gè)動(dòng)”，一是家長(zhǎng)主動(dòng)；二是學(xué)校帶動(dòng)；三是社會(huì)聯(lián)動(dòng)；四是政府推動(dòng)；五是宣傳發(fā)動(dòng)。

（一）家長(zhǎng)主動(dòng)是難點(diǎn)，需要在觀念與理念上更新和提升

會(huì)愛才是真愛，不會(huì)愛是傷害。每個(gè)問題孩子背后都有一個(gè)不會(huì)愛的家庭。多數(shù)家長(zhǎng)未能意識(shí)到，自己的教養(yǎng)方式和教育方法存在問題，也較少家長(zhǎng)知道或愿意通過自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來正確教養(yǎng)孩子。一些父母暫時(shí)沒遇到問題。如10歲前的孩子靠吼罵還能“降住”，有的問題還不明顯，而上了大學(xué)以后的孩子，家長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)教完了沒必要學(xué)習(xí)了。一些父母不懂得，可以通過學(xué)習(xí)改變來影響孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)各種心態(tài)、狀態(tài)或心理上的問題，很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到問題的根源出在大人的教育方式。一些真正遇到問題的家長(zhǎng)，沒時(shí)間參與學(xué)習(xí)。所以，如何讓家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，是推動(dòng)家庭教育落地實(shí)施的難點(diǎn)！需要通過宣傳發(fā)動(dòng)、搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)、喚醒觸動(dòng)等來更新和提升家長(zhǎng)的觀念和理念。

（二）學(xué)校帶動(dòng)是關(guān)鍵點(diǎn)，需要有堅(jiān)定的信心和決心

家長(zhǎng)這個(gè)群體與學(xué)校關(guān)系密切，通過學(xué)校來帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)，開展活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育、正確教養(yǎng)孩子，這是一個(gè)重要渠道，也是關(guān)鍵點(diǎn)。但是，也有多數(shù)學(xué)校和個(gè)人對(duì)家庭教育停留在思想上和口頭上重視，卻對(duì)如何開展相關(guān)活動(dòng)缺乏了解，往往停留在傳統(tǒng)的想法和做法，教育效果不明顯。所以，要真正推動(dòng)，需要教育部門出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，為家校聯(lián)合開展好家庭教育工作，注入“強(qiáng)心劑”。

（三）社會(huì)聯(lián)動(dòng)是聯(lián)結(jié)點(diǎn)，需要有載體做好對(duì)接和銜接

家庭教育涉及全社會(huì)方方面面，多個(gè)相關(guān)職能部門均有業(yè)務(wù)交叉，如：教育、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)健、民政、司法等。長(zhǎng)期以來，相關(guān)職能部門都在陸續(xù)推進(jìn)家庭教育的工作，但多數(shù)沒能長(zhǎng)期堅(jiān)持或常態(tài)化有效果地推動(dòng)，且存在各自為政的現(xiàn)象，沒能統(tǒng)籌形成制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化“一盤棋”。如何才能凝聚合力，一起來推動(dòng)和聯(lián)動(dòng)，需要找到好的載體，整合資源，部門之間做好對(duì)接和銜接，才能高效有序地推動(dòng)家庭教育的落地。所以這是聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

（四）政府推動(dòng)是重點(diǎn)，需要政策的出臺(tái)和機(jī)制的保障

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《福建省家庭教育促進(jìn)條例》頒發(fā)以來，各地也相應(yīng)地制定了一些實(shí)施大綱?？墒锹涞降胤交鶎舆€是存在以形式對(duì)形式的現(xiàn)象，基層雖然也想做，但苦于找不到適合的抓手和載體，所以要真正促進(jìn)家庭教育全覆蓋，必須切實(shí)引起市委、市政府、基層黨委政府重視，在人力、財(cái)力、物力、場(chǎng)地等政策上出臺(tái)方案，在機(jī)制上落實(shí)保障措施，才能有實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)和實(shí)施。

（五）全員發(fā)動(dòng)是推動(dòng)點(diǎn)，要有確保落實(shí)與落地的舉措

家庭教育是一項(xiàng)事關(guān)家家戶戶的民生工程。只有各級(jí)政府重視起來，全員全社會(huì)最大限度宣傳發(fā)動(dòng)起來，采取各種措施來保障推動(dòng)起來，才能確保家庭教育專業(yè)化、制度化 常態(tài)化地落地和實(shí)施。

見習(xí)編輯：周一

責(zé)任編輯：蔡星雨