講心理效應(yīng)故事，為家庭教育助力

在心理學(xué)里，有個(gè)“超限效應(yīng)”的心理現(xiàn)象，是說個(gè)外界刺激所引起的心理感受會(huì)由于同樣性質(zhì)刺激的反復(fù)作而降低心理感受效果，甚至產(chǎn)生相反的效果。這個(gè)效應(yīng)的背后，還有一個(gè)有趣的故事。

有一次，美國(guó)近代小說家馬克·吐溫聽牧師關(guān)于慈善捐款的演說。他聽了一遍，感到牧師講的很好，打算捐助10美元；當(dāng)牧師重復(fù)講了一遍后，他有了反感，只打算捐助1美元；當(dāng)牧師又重復(fù)講了一遍后，他更加反感了，不但沒有捐款，反而從籌款箱里拿走了10美元。

馬克·吐溫改變捐款主意的荒唐行為，就其客觀原因而言，正是牧師嘮叨式的說教超過了他的心理感受限度，激起了他極度反感的抗拒心理所至。

“超限效應(yīng)”對(duì)家庭教育的啟示是；嘮叨式的說教不可取。生活中很多家長(zhǎng)教育孩子，應(yīng)當(dāng)這校做，應(yīng)當(dāng)那樣做。同樣話題反復(fù)嘮叨，就會(huì)激起孩子的反感，降低了教育效果，甚至促使孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒。

正確的做法是：家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要點(diǎn)到為止，不可以嘮叨不休。俗話說，好話講十遍，越聽心越煩，說的也是這個(gè)道理。

（責(zé)任編輯：孫大航）