在孩子成長(zhǎng)的畫(huà)布上，家長(zhǎng)們總習(xí)慣用各種色彩填滿(mǎn)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一抹亮色，卻不知，適當(dāng)?shù)牧舭?，能賦予畫(huà)面別樣的韻味。

一、舒緩節(jié)奏

成長(zhǎng)并非一場(chǎng)分秒必爭(zhēng)的賽跑，孩子需要在寧?kù)o中思考，在閑暇里探索。小紅的父母一直秉持“時(shí)間就是知識(shí)”的理念，將他的日程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，從早間的英語(yǔ)背誦，到夜晚的奧數(shù)練習(xí)，小紅像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。然而，成績(jī)沒(méi)有如預(yù)期般優(yōu)異，反而讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸。后來(lái)，父母嘗試減少課外班，給他留出自由閱讀、發(fā)呆的時(shí)間。慢慢地，小紅找回了對(duì)知識(shí)的渴望，主動(dòng)探索書(shū)中的奧秘，成績(jī)也穩(wěn)步提升。

二、減少干預(yù)

過(guò)多的干涉，會(huì)讓孩子失去自我成長(zhǎng)的空間。比如，孩子在搭建積木時(shí)，家長(zhǎng)迫不及待地指導(dǎo)，告訴他怎樣搭得又快又好。但其實(shí)，孩子在不斷嘗試與失敗中，能學(xué)會(huì)思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)的過(guò)度參與，剝奪了孩子自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、鼓勵(lì)獨(dú)立

家長(zhǎng)不妨學(xué)會(huì)放手，給孩子留出獨(dú)立面對(duì)困難的空間。當(dāng)孩子摔倒時(shí)，忍住伸手的沖動(dòng)，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)；當(dāng)孩子與朋友發(fā)生矛盾，別急著出面調(diào)解，引導(dǎo)他自己去溝通解決。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)逐漸培養(yǎng)起堅(jiān)韌的性格與社交能力。

給孩子的生活留白，不是放任自流，而是在適度引導(dǎo)后，給予他們自主成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。讓孩子在留白中，自由地涂抹屬于自己的色彩，勾勒出獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)畫(huà)卷，這才是家長(zhǎng)對(duì)孩子最長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài) 。

（責(zé)任編輯：孫大航）