為破解師幼溝通壁壘，精準解讀幼兒表征背后的真實需求。1月8日，寧安市第二幼兒園關(guān)工委開展“幼兒表征及教師一對一傾聽策略”專題培訓，全體教師通過理論學習與案例研討，掌握傾聽技巧，助力幼兒健康成長。

解碼表征：探尋幼兒的“表達密碼”

主講人劉琳老師以布魯納認知發(fā)展理論為支撐，系統(tǒng)講解了幼兒動作、形象、符號三大表征階段的特點，結(jié)合不同年齡段幼兒的語言、圖畫、肢體、眼神等表征實例，讓教師們明白幼兒的每一幅畫、一個手勢、一束目光都藏著內(nèi)心想法。通過小班簡單線條、中班情緒色彩、大班情節(jié)創(chuàng)作等具體案例，具象化呈現(xiàn)了幼兒表征的幼稚性、生活性與創(chuàng)造性。

深耕傾聽：解鎖師幼的“互動密鑰”

培訓明確“一對一傾聽”并非單純“聽說話”，而是兼顧語言、動作、表情的深度互動。劉老師強調(diào)其核心意義在于“看見每個孩子”，既能建立平等尊重的師幼關(guān)系，也能為幼兒發(fā)展提供精準依據(jù)。針對幼兒“不會說、不想說、不敢說”的常見問題，分享了開放性提問、真實記錄、碎片化傾聽等實用策略，幫助教師破解溝通難題。

實操落地：讓傾聽融入日常保教

培訓聚焦實踐應(yīng)用，通過“游戲計劃表征”“繪畫復盤問題”等案例，展示了如何將傾聽策略融入?yún)^(qū)域活動、日常交流等場景。鼓勵教師以拍照、錄音、文字記錄等形式，留存幼兒表征成果與對話，讓傾聽成為支持幼兒深入學習的“助推器”，推動“表征—傾聽—回應(yīng)”的良性互動。

此次培訓讓教師們深刻認識到傾聽是教育的核心素養(yǎng)。大家表示將把所學運用到工作中，以耐心蹲守童心，用專業(yè)回應(yīng)童言。未來，第二幼兒園將持續(xù)深化師幼互動研究，讓每一位幼兒都能在被傾聽、被理解中自信成長。

責任編輯：張勤祎