2月8日，黑龍江省牡丹江市綏芬河市實驗小學(xué)關(guān)工委“我的寒假讀書之旅”主題，六年級的老師引領(lǐng)學(xué)生開啟了小初銜接讀書活動，指導(dǎo)孩子們在書中漫步、在知識中旅行、在思考里遠航。

營造氛圍 指導(dǎo)閱讀

為了讓六年級學(xué)生能與中學(xué)閱讀有效鏈接，六年級老師向?qū)W生推薦了《西游記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本小初銜接名著，并對學(xué)生進行了小初銜接閱讀方法的指導(dǎo)。

讀《西游記》(青少版）時，從“情節(jié)追蹤”到“人物解碼”，可以畫孫悟空的成長圖譜，深入解讀人物的性格變化。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從“看熱鬧”到“找主題”，從故事情節(jié)悟出蘊含的道理，思考：“人到底為什么而活著？”書中的人物傳遞了怎樣的力量？培養(yǎng)學(xué)生練習從故事情節(jié)提煉主題的能力，加深對名著閱讀的理解，解鎖更強的閱讀能力，為初中閱讀做好鋪墊。

制訂計劃 以讀促長

有的同學(xué)按章節(jié)或頁碼制定每日進度，每天預(yù)留固定時間進行專注閱讀；有的同學(xué)設(shè)定了清晰的閱讀目標，并把閱讀目標分解，按步驟循序漸進完成閱讀。

有的同學(xué)注重閱讀方法的選擇與運用，或積累成語和精彩句子，或與家人和同學(xué)分享閱讀心得，或?qū)W會精讀與泛讀，或在書上作批注思考，或在讀書筆記本上隨時寫下疑問、感悟和評論，或制作思維導(dǎo)圖梳理內(nèi)容等等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，有效完成小初銜接的閱讀計劃。

孩子們在書頁間旅行，每一本認真讀過的書，都會沉淀為深深的成長印記。愿這些時光里的閱讀印記，成為伴隨孩子們一生的精神行囊，裝得下萬卷書，也容得下山河遠方。

責任編輯：唐子韜