中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，而經(jīng)典誦讀作為傳承文化基因的重要載體，在青少年成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)徐臺小學(xué)以經(jīng)典誦讀為抓手弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了經(jīng)典誦讀對青少年品德塑造、文化浸潤、素養(yǎng)提升的深遠(yuǎn)意義，為青少年成長鋪就了一條浸潤書香、涵養(yǎng)初心的道路。

經(jīng)典誦讀是青少年品德養(yǎng)成的"催化劑"。青少年時(shí)期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，經(jīng)典文本中蘊(yùn)含的"言善信、正善治"的處世準(zhǔn)則，"不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤"的高尚氣節(jié)，"咬定青山不放松"的堅(jiān)韌品格，都是滋養(yǎng)品德的精神養(yǎng)分。徐臺小學(xué)通過校園環(huán)境浸潤、常規(guī)誦讀踐行等方式，讓青少年在日復(fù)一日的吟誦中感悟美德內(nèi)涵，將"講文明、懂禮儀"的要求內(nèi)化為行為自覺。當(dāng)經(jīng)典中的道德規(guī)范與日常行為養(yǎng)成相結(jié)合，青少年便能在潛移默化中樹立正確的是非觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)起愛國愛家、誠信友善、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，為成長筑牢品德根基。

經(jīng)典誦讀是青少年文化傳承的"橋梁"。青少年是文化傳承的生力軍，經(jīng)典誦讀讓他們得以跨越時(shí)空與先賢對話，觸摸中華文脈的溫度。徐臺小學(xué)編寫校本教材，將《論語》《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典分解融入各年級課程，搭配插圖注解降低理解門檻，讓青少年在誦讀中領(lǐng)略古詩文的韻律之美、內(nèi)涵之深。無論是古詩文文化長廊中的字畫展覽，還是班級"誦讀園地"地交流分享，都讓青少年在沉浸式體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，加深對民族文化的認(rèn)同感與自豪感。這種對傳統(tǒng)文化的深度接觸，不僅能豐富青少年的文化儲備，更能讓他們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與弘揚(yáng)者，增強(qiáng)文化自信。

經(jīng)典誦讀是青少年綜合素養(yǎng)的"提升器"。經(jīng)典誦讀絕非簡單的背誦記憶，而是對青少年語言表達(dá)、審美能力、思維品質(zhì)的全方位錘煉。徐臺小學(xué)將經(jīng)典誦讀與多學(xué)科融合，開展古詩詞書法比賽、配畫創(chuàng)作、電子小報(bào)設(shè)計(jì)、詩詞聯(lián)唱等活動(dòng)，讓青少年在多元實(shí)踐中深化對經(jīng)典的理解。誦讀過程中，青少年的語言感知能力、朗讀表達(dá)能力得到提升；在解讀經(jīng)典內(nèi)涵、創(chuàng)作相關(guān)作品時(shí)，邏輯思維與創(chuàng)新思維得以鍛煉；而經(jīng)典文本中蘊(yùn)含的意境之美、文字之美，更能滋養(yǎng)青少年的審美情懷，提升審美鑒賞能力。這種跨學(xué)科的誦讀實(shí)踐，讓青少年在滋養(yǎng)心靈的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。

經(jīng)典誦讀還是青少年心靈成長的"避風(fēng)港"。青少年成長過程中難免面臨困惑與迷茫，經(jīng)典文本中蘊(yùn)含的人生智慧的能夠?yàn)樗麄兲峁┲敢?。徐臺小學(xué)通過晨誦、課間誦讀、周會(huì)主題吟誦等常規(guī)安排，讓經(jīng)典成為青少年成長路上的"精神伙伴"。當(dāng)他們在誦讀中領(lǐng)悟"經(jīng)典浸潤心靈，書香滋養(yǎng)人生"的內(nèi)涵，便能在經(jīng)典的智慧中尋找成長答案，緩解成長焦慮，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。這種心靈層面的滋養(yǎng)，能幫助青少年建立強(qiáng)大的內(nèi)心世界，更好地應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)。

從徐臺小學(xué)的實(shí)踐不難看出，經(jīng)典誦讀不僅是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑，更是滋養(yǎng)青少年成長的精神沃土。它以文化為根、以品德為魂、以素養(yǎng)為翼，助力青少年在成長路上明方向、修品德、增才干，成長為兼具文化底蘊(yùn)與時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。

責(zé)任編輯：唐子韜