為進(jìn)一步提升全鎮(zhèn)中小學(xué)(園)教育工作者的家校溝通能力與學(xué)生心理健康教育水平,9月15日,古城鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行中小學(xué)生心理健康篩查培訓(xùn)暨家校溝通經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。全鎮(zhèn)各中小學(xué)(園)長(zhǎng)及班主任齊聚一堂,共同學(xué)習(xí)交流,為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

會(huì)議首個(gè)環(huán)節(jié)聚焦家校溝通交流,多位教育工作者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解。古城鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室主任尤增偉以《家校溝通與矛盾的處理》為題展開(kāi)分享,他強(qiáng)調(diào),在與家長(zhǎng)溝通時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以欣賞的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng);同時(shí)需包容學(xué)生的缺點(diǎn),用耐心與理解搭建信任橋梁,尤其要重視真情感化的力量,讓家校溝通更具溫度。
優(yōu)秀班主任殷建寧則從實(shí)踐細(xì)節(jié)出發(fā),分享了自己在班級(jí)管理與家校溝通中的心得。她將“傾聽(tīng)、尊重、調(diào)節(jié)、復(fù)盤(pán)”四大關(guān)鍵方法融入日常工作:通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)訴求與學(xué)生心聲,精準(zhǔn)把握溝通核心;以尊重為前提,平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)與學(xué)生;在遇到矛盾時(shí)及時(shí)調(diào)節(jié),化解分歧;溝通后做好復(fù)盤(pán)總結(jié),不斷優(yōu)化溝通策略,最終構(gòu)建起和諧融洽的師生關(guān)系與家校關(guān)系。

古城鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)郭華華帶來(lái)《以愛(ài)為橋——家校共育策略與實(shí)踐》專(zhuān)題報(bào)告,她圍繞“家園共育促成長(zhǎng)、溝通藝術(shù)暖人心、協(xié)同教育筑未來(lái)”三個(gè)維度深入講解。郭華華指出,愛(ài)孩子是家校共育的基礎(chǔ),只有以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),才能凝聚教育合力;安全守護(hù)是保障,需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心安全;溝通技巧是策略,要靈活運(yùn)用多種溝通方式;重視細(xì)節(jié)是關(guān)鍵,從細(xì)微處體現(xiàn)教育關(guān)懷。
在隨后的心理健康培訓(xùn)環(huán)節(jié),中心學(xué)校“心靈小屋”負(fù)責(zé)人李先會(huì)以“鄉(xiāng)賢精神與情懷”為切入點(diǎn),引發(fā)在場(chǎng)教育工作者對(duì)學(xué)生心理健康教育的深度思考。她系統(tǒng)展示了區(qū)分學(xué)生心理健康與否的實(shí)用方法,幫助大家精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài);同時(shí)介紹并設(shè)立《中學(xué)生自我評(píng)估量表》,引導(dǎo)教育工作者從“心”出發(fā),科學(xué)開(kāi)展學(xué)生心理健康篩查與輔導(dǎo)工作,助力學(xué)生以積極心態(tài)向陽(yáng)成長(zhǎng)。
活動(dòng)最后,古城鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書(shū)記、關(guān)工委主任趙帥作總結(jié)講話。針對(duì)家校溝通工作,他提出“家校同心,教育同行”的理念,強(qiáng)調(diào)家校雙方需以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為共同價(jià)值目標(biāo),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、線上交流、家訪等多渠道開(kāi)展有效溝通,形成教育合力,共同筑牢學(xué)生成長(zhǎng)基石。在心理健康教育方面,趙帥指出,要以問(wèn)卷調(diào)查為重要抓手,全面探尋學(xué)生心理健康總體狀況,根據(jù)調(diào)查結(jié)果精準(zhǔn)掌握不同學(xué)生的心理需求,進(jìn)而及時(shí)開(kāi)展分層干預(yù)。

此次分享會(huì)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng),為提升全鎮(zhèn)教師家校協(xié)同育人和心理危機(jī)識(shí)別能力提供了有效支持,進(jìn)一步推動(dòng)了古城鎮(zhèn)中小學(xué)心理健康教育工作的系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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