“看見孩子摔玩具時(shí)的挫敗，就懂得教育要先‘接住情緒’?！?月9日，單集鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)工委召開“幼兒社會(huì)情感能力發(fā)展”暖心研討會(huì)，聚焦“生活滲透與家園協(xié)同”，輔導(dǎo)員們以案例為鏡，共探情感教育密碼。

從“看見”到“理解”，解碼情感成長細(xì)節(jié)。 一段“從拒人到主動(dòng)陪伴”的對比案例拉開研討序幕——小班朵朵從抱著玩偶躲角落，到能輕拍同伴說“我陪你”，細(xì)節(jié)變化折射情感能力的萌芽。“情感教育不是生硬的說教，而是蹲下來看見孩子情緒背后的小宇宙?！北热绾⒆铀ね婢邥r(shí)的挫敗、躲角落時(shí)的不安，才能讓教育像陽光雨露般自然浸潤心靈?！币环掽c(diǎn)明研討核心：幼兒情感發(fā)展的起點(diǎn)，從來都是“理解先行”的溫柔看見。

生活即課堂，把情感教育藏進(jìn)日常。各年級組亮出“實(shí)戰(zhàn)錦囊”：小班的“情緒小書包”讓孩子畫下“想媽媽的心情”，配合“抱抱角”讓小班幼兒緩解入園焦慮；中班將規(guī)則融入“合作拼圖”，當(dāng)“找顏色”的分工代替說教，減少同伴沖突；大班“值日生手賬”記錄“幫同伴撐傘”“整理圖書”等瞬間，讓責(zé)任感從任務(wù)內(nèi)化為自覺。

家園同頻，讓“情感支持”雙向流動(dòng)。針對“家長重知識輕情感”的困惑，輔導(dǎo)員提出了不同的見解與策略：每周“家庭情感小任務(wù)”（如繪制“情緒溫度計(jì)”）、家長體驗(yàn)日角色扮演，讓父母感受孩子的社交困境。

最好的教育，是讓孩子在被接納的土壤里長出愛。

責(zé)任編輯：唐子韜