剪紙，這項(xiàng)穿越千年的中國(guó)非遺藝術(shù)，在方寸之間勾勒出百態(tài)人生。它不僅是裝飾窗欞的艷麗圖案，更是中華民族的文化記憶與情感表達(dá)。    
  在內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗，一位年過(guò)花甲的剪紙非遺傳承人李成艷，用一張紅紙，一把剪刀，一雙巧手，一顆匠心，為青少年鋪墊出一條文化傳承之路。

麻油燈下走出的藝術(shù)人生    
  李成艷的剪紙情緣始于童年。在麻油燈的昏黃光暈下，她跟隨長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的剪紙技法，從此與這門傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)下不解之緣。四十余年的堅(jiān)守，讓她從剪紙愛好者成長(zhǎng)為市級(jí)非遺傳承人。她的藝術(shù)創(chuàng)作始終緊扣時(shí)代脈搏?！陡垭p全》《十二生肖》承載著傳統(tǒng)韻味，《十大元帥》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》則洋溢著時(shí)代氣息。更令人贊嘆的是，她與團(tuán)隊(duì)合作完成了巨幅長(zhǎng)卷《清明上河圖》，藝術(shù)成就入選《世界名人錄》。

剪紙課堂上的傳承時(shí)刻    
  2025年10月28日下午，翁牛特旗烏丹第六小學(xué)的剪紙社團(tuán)教室格外熱鬧。李成艷帶著弟子鄒亞奇，為一、二年級(jí)的孩子們帶來(lái)了一堂生動(dòng)的剪紙課。    
  李老師從簡(jiǎn)單的剪五角星開始教起?！凹艏堊钪匾氖悄托?。”她一邊示范，一邊溫和地講解。她將正方形的紅紙對(duì)折再對(duì)折，手指靈活地翻轉(zhuǎn)，很快就在紙上勾勒出五角星的輪廓。孩子們學(xué)得認(rèn)真，但初學(xué)剪紙難免遇到困難。一個(gè)小男孩在折疊環(huán)節(jié)就遇到了麻煩，紙張總是對(duì)不齊。李老師走到他身邊，輕輕握住他的小手：“慢慢來(lái)，就像走路一樣，一步一個(gè)腳印?！痹谒哪托闹笇?dǎo)下，小男孩終于完成了折紙步驟。剪紙環(huán)節(jié)更是考驗(yàn)孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。安全剪刀在孩子們手中顯得有些笨拙，但在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，教室里漸漸響起了成功的歡呼聲。第一個(gè)完成作品的小女孩興奮地舉起手中的五角星，臉上洋溢著自豪的笑容。

剪刀下的育人智慧    
  李成艷的剪紙教學(xué)，從來(lái)不只是技藝的傳授。在她看來(lái)，每一次剪紙都是一次品格的錘煉?！澳銈兛?，剪紙就像做人，每一剪都要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不能急躁?！彼谘惨曋笇?dǎo)時(shí)，總會(huì)適時(shí)地傳遞這樣的道理。當(dāng)有孩子因?yàn)榧魤亩鴼怵H時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)：“老師當(dāng)年學(xué)剪紙時(shí)，剪壞的紙能堆成小山呢！重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。”    
  這堂剪紙課結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子都完成了自己的五角星作品。更可貴的是，他們?cè)诩艏埖倪^(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)技藝，更體會(huì)到了專注做事、持之以恒的重要性。

永不停歇的傳承之路    
  作為翁牛特旗關(guān)工委“五老”報(bào)告團(tuán)成員，李成艷把傳承剪紙藝術(shù)視為自己的使命。這些年來(lái)，她進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校，建立了多個(gè)工作室，培養(yǎng)了幾千名學(xué)員。在烏丹第六小學(xué)的這堂課，只是她眾多傳承活動(dòng)的一個(gè)縮影?？粗⒆觽兣e著自己完成的作品時(shí)燦爛的笑容，李成艷動(dòng)情地說(shuō)：“這就是我堅(jiān)持傳承的意義。通過(guò)這些小小的剪紙，不僅在傳承技藝，更是在孩子們心中種下美的種子。”    
  夕陽(yáng)西下，剪紙課在孩子們的依依不舍中結(jié)束。但李成艷知道，傳承之路還在延續(xù)。明天，她還將走進(jìn)另一所學(xué)校，繼續(xù)用手中的剪刀，為更多孩子開啟傳統(tǒng)文化的大門。

當(dāng)紅紙翻飛，剪刀游走，一件件剪紙作品在孩子們手中誕生，當(dāng)傳統(tǒng)文化的種子在他們心中發(fā)芽，李成艷老師這位花甲之年的剪紙藝術(shù)傳承人感到無(wú)比的欣慰。她是在用這種最樸素的方式，為青少年剪出一個(gè)更加燦爛的文化未來(lái)，剪出育人的一片新天地。

責(zé)任編輯：唐子韜