9月30日，在渝水區(qū)仙來(lái)小學(xué)關(guān)工委的組織下，一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課在四（1）班教室熱鬧進(jìn)行。課堂上，孩子們不是被動(dòng)聽(tīng)講的學(xué)習(xí)者，而是化身為“小小工程師”，在動(dòng)手實(shí)踐中探索科學(xué)奧秘，讓創(chuàng)意與活力充滿了整個(gè)教室。

  這堂科學(xué)課的主題為《我的小燈籠》，課堂伊始，謝老師以“九三大閱兵”引入新課，先讓孩子們認(rèn)識(shí)燈泡、電池、導(dǎo)線，再以“燈籠為什么會(huì)亮” 為切入點(diǎn)，通過(guò)趣味動(dòng)畫(huà)演示電路連接原理，用導(dǎo)線、電池、小燈泡等常見(jiàn)材料，直觀講解串聯(lián)的概念。孩子們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛，時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn)，“電池正負(fù)極接反了會(huì)怎么樣？”“能不能讓燈籠亮得更久？” 一連串充滿好奇心的問(wèn)題，讓課堂互動(dòng)氛圍瞬間升溫。

  隨后的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)成為全場(chǎng)亮點(diǎn)。孩子們分組協(xié)作，從設(shè)計(jì)燈籠外形到組裝電路，分工明確又默契十足。有的小組用彩紙剪出兔子、星星等造型裝飾燈身，有的專注于調(diào)整導(dǎo)線連接位置，還有的相互幫忙固定電池盒。當(dāng)一個(gè)個(gè)自制小燈籠成功點(diǎn)亮，教室里響起陣陣歡呼，孩子們舉著自己的作品，臉上滿是成就感。

  課后，大家紛紛表示，這堂科學(xué)課將抽象的電路知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐操作，不僅激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探究興趣，更培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，真正讓科學(xué)“活”了起來(lái)。

責(zé)任編輯：唐子韜