為搭建幼兒園與小學(xué)教育銜接的有效橋梁，促進學(xué)段間教學(xué)理念互通與實踐融合，1月7日，南京市高淳區(qū)固城中心小學(xué)與高淳區(qū)固城幼兒園以“幼小同堂 銜接共研”為主題，聯(lián)合開展了教學(xué)觀摩活動。固城中心小學(xué)教管中心主任侯仁平等相關(guān)老師齊聚固城幼兒園，聚焦音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)四大核心學(xué)科，通過課堂展示與專題研討，共探幼小過渡階段的教育良方。

在當(dāng)天的活動中，固城幼兒園劉穎老師執(zhí)教的美術(shù)課《家鄉(xiāng)的橋》，立足生活化教學(xué)情境，賦予幼兒創(chuàng)作材料與活動空間的自主選擇權(quán)，使幼兒在實踐操作中體悟拱橋的對稱之美與裝飾韻味，充分彰顯了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，有效激發(fā)了其創(chuàng)新潛能。固城中心小學(xué)周瑤函老師執(zhí)教的《像什么》課程，則借鑒小學(xué)固定座位的授課形式，以美術(shù)操作常規(guī)養(yǎng)成與基礎(chǔ)美術(shù)技能夯實為核心目標，引導(dǎo)幼兒在規(guī)范的課堂秩序中拓展想象維度，成功實現(xiàn)了創(chuàng)意表達與課堂規(guī)范的協(xié)同發(fā)展。

課堂觀摩結(jié)束后，雙方教師進行了專題研討。幼兒園教師分享了大班教學(xué)中的實踐困惑，如幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)、合作能力引導(dǎo)等問題；小學(xué)教師結(jié)合低年級教學(xué)經(jīng)驗，提出了“細化小組分工輪換”“逐步滲透課堂規(guī)則”“課程難度梯度設(shè)計”等針對性建議，為后續(xù)優(yōu)化銜接課程、完善教學(xué)策略奠定了堅實基礎(chǔ)，推動幼小銜接從“形式銜接”走向“內(nèi)涵銜接”，為確保幼兒順利過渡提供了更有力的教育支撐。

責(zé)任編輯：張勤祎